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变“个体经营”为“集体经营”
双击自动滚屏 添加时间:2011/5/19 【浏览字体: 收藏本页   复制给好友   打印本页    关闭窗口

 

变“个体经营”为“集体经营”

—谈班主任和科任老师的配合

一个班级,实际上有两个集体,一个是班级学生集体,一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要,但建设好教师集体更为关键。教师集体如能团结一致,同心同德地工作,良好的班集体就一定能够建成。教师集体的“班长”是班主任,班主任起着沟通教师集体与学生集体关系的桥梁作用。因此,班主任主动取得科任老师的配合,最大限度地为发挥科任老师的作用提供方便,就变得十分迫切和十分重要。那么,班主任如何才能取得科任老师的配合呢?实践证明,一下几个环节至关重要。

一、“知”而后“行”,帮助科任老师了解学生

班主任因其工作,对学生的各方面情况,诸如学习、生活,家庭都掌握了一定的材料。能做到心中更有数。而科任老师因为同学生接触少或没有机会,一般不了解学生,甚至连名字都叫不上来。因此,要取得科任老师的配合,班主任就要尽量帮助科任老师了解学生,创造条件让科任老师接触班级事务,接触学生。为此,可以邀请科任老师参加班级举行的各种活动,如主题班会、郊游、家长会、联欢会等,在活动中使科任老师增加对班级学生的了解;邀请科任老师一起到该科学习差的同学家进行家访;在学生家长来校了解学生情况时及时与有关科任老师联系,向他们提供了解学生家庭的机会;平时找违反纪律或不交作业的学生谈话时也可以邀请有关科任老师参加,增加科任老师的威信;还要及时向科任老师通报学生近期的思想状况与家庭情况以及班级发生的重大事情;平时学生写周记中提到与某一科有关的建议或学生对学习某一科产生的困难、提出的要求,应及时向科任老师反映。这样,通过各种渠道,借助各种机会让科任老师了解学生、了解班级,就为取得科任老师的配合创造了很好的条件,使科任老师有可能,也愿意协助班主任搞好班级工作。

二、“理”而后“顺”,处理好学生与科任老师的关系

班级学生与科任老师的关系至关重要。关系好,科任老师喜欢这个班,爱上这个班级的课,就能最大限度地调动学生的积极性,提高教学质量;关系不好,科任老师讨厌这个班级,连来上课都很勉强,就更谈不上协助班级工作了。所以,班主任一定要注意调整好学生与科任老师的关系,首先要教育学生尊重科任老师,尤其是老教师。可以利用班会课向学生介绍科任老师的工作、生活、家庭情况,让学生了解科任老师工作的辛劳,产生敬意,进而尊重科任老师的劳动。其次,要及时处理科任老师交来的问题。对科任老师交来的班级纪律问题,或是学习问题,班主任都要及时处理。对学生的缺点错误要批评督促其改正,对科任老师的误解,要及时解释清楚,求得理解。不管是哪一类问题,处理的结果最终都要取得科任老师的肯定。再次,对于科任老师与学生间的矛盾纠纷也要及时处理。总之,班主任要在科任老师与学生之间发挥协调作用,只有使双方关系融洽,科任老师才会乐于配合班主任搞好工作。

三、“助”而后“融”,协助科任老师工作

班主任要取得科任老师的配合,就要先协助科任老师搞好工作,班主任可以利用自己在学生心目中的地位和班级中的号召力为科任老师的工作提供各种方便。如可以及时向科任老师推荐各科的好苗子,如音乐尖子、体育尖子,并保证他们参加活动的时间;选好各科科代表,保证课代表人选既有工作能力,又有工作热情,能助科任老师一臂之力;在各学科组织学科竞赛前应积极协助选拔人选,协助进行赛前准备,保证参赛质量。还要尽力协助科任老师检查学科要求,主动分担科任老师的工作。在科任老师有临时困难要协助时,班主任也要及时顶上。如有的科任老师临时有事,早读不能来,下午第三节自习课安排考试,科任老师由于教两个班不能分身时,班主任都要主动承担。只有班主任在各方面积极协助科任老师顺利开展工作,科任老师也才会全力配合班主任搞好工作。

四、“听”而后“动”,征求科任老师的意见

要取得科任老师的配合,班主任还应及时主动地征求科任老师对班级工作的意见和建议,并尽可能采纳施行,使科任老师感到他们的意见受到尊重。如可以在班上建立班级日志,发现哪一课上得不好就及时向科任老师了解具体情况,并及时处理。班委讨论通过的决定和班级要进行的重大活动也应该在事先听取科任老师的意见,采纳科任老师的建议,并争取科任老师参加。此外,评选“三好学生”、“优秀学生干部”等也都要征求科任老师的意见,尊重科任老师的意见,使班级开展的每一项工作都得到科任老师的赞成和支持。这样,班级工作就能开展得更好,科任老师的配合作用也才能发挥出来。

教师集体的融洽协作有利于班主任开展工作,又有利于对学生进行思想教育,最终共同完成教育教学任务。这里,起关键作用的是班主任。班主任如能在以上四个方面认真下工夫,积极主动地开展工作,就一定能去的科任老师的配合,赢的科任老师的支持,就能在班级工作的各个方面取得突破,从而为建设团结、和谐、融洽的班集体奠定基础。

 

 
 
 
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